提问的有效性是指教学活动中的提问能有效的激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。良好的提问指向教育内容，引起孩子的思考、探究，激发孩子学习的兴趣，帮助孩子把握重点，拓展思维，达成教育目标。没有良好的提问就没有教学的艺术，精彩的提问使教学有声有色。教师在提问的过程中还要考虑以下几点：
1、提问要考虑孩子的年龄特点。
教师的备课不仅是备内容，备问题，更是备孩子。在准备问题的时候要把内容和孩子这两者有机地结合起来。孩子的已有经验有哪些？哪些问题对孩子有新的挑战？哪些问题又能贴近孩子的最近发展区？要对这些问题有充分的考虑。
2、要学会等待。
等待时间是指教师引导学生思考并使之得出答案所使用的停顿时间。等待时间包括
(1)教师问问题与学生回答之间的停顿；
(2)一个学生的回答与教师的反馈之间的停顿。教师在提问后不要急于总结出答案，不要对幼儿的回答进行过多干涉，而是留给幼儿足够的自主思考时间，让幼儿想出各种创造性的答案，使教学活动更有特色。
3、积极面对孩子的回答，并作出回应。
当幼儿自信地回答出正确的答案，接受并承认这个答案，然后继续，不要过多的赞扬。当幼儿回答正确，但很犹豫，要及时提供反馈或者用别的问题鼓励幼儿确定答案是正确的。在继续进行之前，要确定幼儿理解了答案为什么正确。当幼儿回答得很自信，但答案并不正确，要对幼儿的积极思考给予肯定，然后用别的问题引导幼儿得出正确的答案，避免教师直接说出答案。
4、要努力营造师生互动的良好环境。
新教师仍处于以教师为主导的状态，急于教给孩子方法，而较忽略幼儿的主体地位，不能有效地引导幼儿积极思考。而教学艺术在于放手让孩子提出问题，鼓励孩子质疑，从博问中多识，从多识中博问，发展思维能力。很多优秀教师的成功经验在于他们在教学中抓住时机，创设问题情境，使孩子与原有经验之间产生认知冲突，形成强烈的解决问题的内部动机，从而有效地调动孩子思维活动的积极性。