您当前所在的位置:张黄镇中心学校 > 最新要闻 > 张黄中心学校

供求信息

挖掘课程资源是缩小城乡差别的有效途径

关键词:

张黄中心学校

2014-10-23

 

现代课程论告诉我们,那些有利于学生成长与发展的、能够开发和利用的物质的精神的材料和素材统称为课程资源。如人文景观、风土人情、学科教材、国际互联网、生态环境、教师知识、风俗习惯、生活体验、名胜古迹、图书资料等等。经验是学习的前提,这些课程资源如果学生有所了解,有所接触,则对学生的学习十分有利。仅从拥有和掌握课程资源这方面来比较,目前城乡差别不是小了,而是大了。
城市里有的是科技馆、博物馆、天文馆、文化宫、图书资料等文体设施,与学习密切相关的课程资源应有尽有,在城市里长大的孩子随时随处可以接触到这些课程资源,因而在课堂上学习新知识时就容易理解和掌握,提高学习效果一定是显然的。再看农村的孩子,广袤的农村,一望无际的农田和农作物是孩子们熟悉的,除此之外,几乎看不到、接触不到利于学习的课程资源了,加上农村学校办学条件较差,学生看不到、摸不着模型实物,捞不着动手做实验,学习新知识时就不易理解和掌握,很难提高学习效果。有人说寒门不再出贵子,好像危言耸听,实则不无道理。
面对课程资源上的城乡差别,给农村的老师提出了一个很现实的课题,那就是如何通过挖掘课程资源来缩小城乡差别。互联网和多媒体的普及给农村的老师带来了十分利好的条件,如果农村老师充分利用互联网,挖掘开发课程资源,就能有效地缩小城乡差别,让农村的孩子通过图片展示、视频观看、动画演示等学习理解新知识,通过感性认识便于领会领悟新知识,进而掌握新知识。这就要求农村老师增强帮助农村孩子的使命感,充分利用课件、实验、挂图、社会现实等,挖掘开发利于学生成长与发展的课程资源,以提高课堂教学的直观性和生动性,力求每一节课都上得丰富、有趣,帮助农村的孩子享受到与城市里的孩子差不多的学习条件。
实现班班多媒体后,通过一段时间的启发、倡导、引领,福田中学的老师们普遍重视了课程资源的挖掘开发,制作出了丰富多彩的教学课件,有效提升了学生学习的热情与兴趣,教学效果十分明显。
我要评论(114生活网会员可直接登录,如果还不是114生活网会员,请点击注册新用户!
  • 评论内容: