一、领导和管理体制
1、学校领导重视。建立了校长负责并发挥党组织政治核心和保证监督作用的德育工作领导体制，有德育工作领导(指导)小组，切实把德育工作放在学校工作的首位。
2、德育目标明确，有长期规划和学年、学期工作计划，做到教育有针对性和层次性。
3、发挥学校管理部门职能，从加强常规管理入手，寓德育于管理之中，有贯彻学校德育工作计划的具体办法和措施。
二、组织与队伍建设
1、有专门机构和人员抓德育工作。中学一般应设政教处(教育处、德育处)或一名专职教导主任，小学应有一名教导主任专管此项工作。
2、德育工作渠道畅通，建立和健全社区教育(共建共管)、家庭教育等组织，有一定数量的校外辅导员队伍。
3、加强对教职工的思想政治工作和师德教育，有计划地对德育干部(政教主任、团队干部、教导员、班主任等)进行培养培训。
4、学校中的工会、共青团等组织能积极开展工作，配合党组织做好教职工的思想政治工作。
5、学生会、少先队、共青团组织健全，有定期活动制度，较好地发挥自我教育作用。
三、阵地和制度建设
1、建立和完善德育工作的各项制度，如总结交流制度，理论研究制度，检查评比制度，校会班会制度等。
2、建立校内教育阵地和场所，有荣誉室(校史展览室)、团队活动室等，有黑板报、壁报、宣传栏等，小学有红领巾广播站等。
3、建立校外教育阵地和制度，有社会实践、劳动或劳动技术教育基地或场所；有学雷锋小组等形式的教育活动组织，坚持经常开展教育活动。
4、建立了家长学校或定期与家长联系制度，学校与家庭教育的结合有计划、有措施，效果明显。
5、学校建立了按《国旗法》、国家教委《通知》和省教委《贯彻(国旗法)严格中小学升降国旗制度实施细则》要求的升降国旗制度。
6、有德育档案(工作档案、活动档案、检查评比档案等)，有专人或机构负责搜集、整理和妥善保管。
四、教育环境
1、制度学校校训、校风、教风、学风要求，刻写、张挂在显要处，全校师生员工人人熟知。
2、教师师德和行为规范、学生守则和学生日常行为规范及伟人名人画像、格言，要分别张贴于办公室、教室及有关场所。学生人人熟记或背诵守则和行为规范。
3、校门口附近一定距离范围内，没有从事封建迷信活动的场所，没有营利性游艺机、台球和录像放映等摊点(室)和其他有碍学校正常秩序、校容校貌的设施。
五、德育考核和奖励
1、按照省教委颁发的中小学生思想品德评定标准及办法，学期对学生思想品德进行初评，每学年进行总评，建档立卡。
2、坚持每学年评选和奖励优秀班主任、先进德育工作者、好学生和优秀学生干部。
3、学校认真贯彻落实“山东省中小学校管理水平评估标标准”和“山东省中小学规范化学习哦啊评比标准”中关于德育管理工作的要求，达到合格水平。