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逃课、自律能力

关键词:

老砦中学

2014-02-10

 

现在学生经常出现逃课,厌学的现象,而且部分学生自律能力也很差,并认为什么事情自己都能成功,请问这样的学生我们该怎样辅导他们的心理?让他们认识到自己要学的东西还很多。

    这位老师您好!我猜测您应该是一位中学老师,因为从您的描述来看,孩子们应该正处于青春期。这一时期的孩子开始寻求独立,希望被当作成人看待,他们愿意以类似成人的行为做出反应,所以我们在教导他们的时候也不能像对待孩子一样了。你所说的问题,正是埃里克森的发展理论所说的这一时期孩子面临的危机:自卑危机和角色混乱危机。针对这两个问题,我们要区别对待。

    孩子出现逃学、厌学现象说明他已经不认同学校的氛围,这样的孩子是否都是学习成绩不是非常优秀,又很少得到老师关注的孩子呢?所有孩子在入学的时候都相信自己能学,他们满心期望在学校里获取成功。但是他们马上不得不面对现实。考试成绩就像一个标签,当他们被标上成绩差的标签后,很快就失去了最初对成功的渴望,这就有可能导致颓废。这时老师或同学的消极评价使他们形成了自己不是一个好的学习者的自我概念,从而导致更消极的评价。这些失落的孩子有可能转向校外活动。对于孩子来说学校可能是定义成功和失败的地方,如果他们认为自己无力参与学校社会,那就可能拒绝加入这个社会。老师一定要在这个时候帮助孩子克服自卑的危机,培养勤奋感。特别要注意各位老师对学生行为的评价,尽量找到他积极的地方,肯定他的优点。同时,课堂的组织方法也很重要,从座位的排序,上课提问等等方面,都要给他们积极关注。老师要相信,孩子内心是想成为有价值有能力的个体的,他们渴望老师的指导和帮助,更渴望成为被人夸奖的优秀学生。所以,老师需要鼓励学生只有勤奋学习,才能够变得优秀,被老师和同学尊敬。另外,这个时期的孩子受同伴影响较大,在小群体里总会有一个权威人物领导他们的活动。所以您可以先关注这个所谓的权威人物,通过改变他的行为达到改变群体行为的目的。与他们的交往中,切记不要利用自己的权力要求他们如何,而是给他们足够的空间,平等的交流,或者说是成人和成人之间的对话,这样会让他们觉得自己的确被重视了。
    自律能力差,认为自己能行,也是青春期寻求自由独立的表现,但是这类孩子和上述的不同,他们的问题在于是否有施展的空间和正确的引导。这类孩子需要给予明确的指使,让他们独立完成任务,或许挫折和失败对于他们来说才是有效的。而且这时候的孩子心理叛逆,我们越是苦口婆心教育他,他越不相信,只有真正做的时候他才会想起来老师的教导是有用的。除了行动上的一些干预,老师还要在心理层面上进行干预。青春期是价值观形成的关键时期,老师应该帮助孩子形成完好的自我同一性,即经过探索对自己的社会角色和长期的人生目标有一个清晰的认识。可能他们现在认为自己可以做一些事了,但是对于他们以后的长期目标呢?他们都能完成么?所以引导孩子作一个宏观规划,他自然就知道还有很多东西要学,还有很多路要走。

    总之,这个时期的孩子确实会出现很多问题,我也建议老师参考一些关于青春期孩子教养方法的书籍,利用多方法来矫正他们的问题行为。但是,在所有方法中要坚持一种理念,那就是以对待成人的方式,给予积极关注!

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