1.独立和依赖的矛盾
小学高年级或上中学以后，孩子们不再像小学时那样遵从老师和父母的指示，全盘地接受别人的评价。
他们开始意识到，以往自己的许多观念并不是自己的，而是从师长那里得来的。于是，他们开始探索真正的自我，用自己的眼睛去看世界。
孩子很想独立，自己决定自己的事情；孩子觉得自己已经长大了，不愿再和家长一起活动。
但是他们很清楚，自己还不能完全独立，还离不开父母的帮助，还缺乏独立于社会的资本和经验。 所以，在他们自我意识中存在着矛盾。
2.理想和现实的矛盾
所有的孩子都有着对于自己未来和关于人生的美好理想，随着他们认识能力的提高他们也看到了许多不尽如人意的现实。
理想和现实之间的较大差异，在他们的自我意识中产生了矛盾。
有时候，孩子过于理想化的倾向往往是父母教育方式的结果。父母极力让孩子看到生活的积极面，把消极面掩盖起来，一旦孩子自己发现，便处于困惑之中。
有些父母本身存在着追求完美的倾向，凡事有绝对化的要求，这也导致孩子理想和现实的矛盾加剧。
3.自负和自卑的矛盾
进入青春期后，青少年开始像旁观者一样进行自我观察和评价。这种自我评价可能是依据别人对自己的态度，也可能与自己相似的人做比较，或者完全是内心的自我分析和评价。
这些评价具有相当强的主观性和片面性，常常容易发生极端变化。例如，有的学生只因受到老师的几句批评就萎靡不振，而有的人为了别人不经意的夸奖而得意洋洋。
从妄自菲薄到自高自大似乎只有一墙之隔，而较多的时间里处于自负与自卑的内心冲突之中。
4.沟通和封闭的矛盾
青少年渴望与同龄人交流思想、沟通内心体验，排遣日益增长的孤独感。
从青春期开始，孩子体会到了孤独的滋味。他们既充满了各种幻想和憧憬，又会萌发许多孤独和感伤，并且有自我封闭的倾向。
在实际生活中他们渴望有自己的房间，自己的桌柜，可以存放自己的日记本、信件像册等“私人 物品”，不喜欢别人特别是父母向自己问这问那，不愿表露自己的内心感受。
父母为了了解孩子的内心活动，有时对孩子的私人物品发生兴趣，往往引起孩子的反感。
此时，父母与孩子的“代沟”表现比较明显，这种现象其实是孩子青春期自我意识的矛盾之一。