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通知公告

身教言传 水滴石穿

关键词:

武台中学

2014-07-07

从教以来,本人一直担任班主任工作,积累了一些工作经验,取得了一定的成绩,我个人曾先后被评为县级优秀班主任、鱼台县名师等荣誉称号,所带班级也多次受到学校及上级有关部门的表彰和奖励。由于成绩突出,2009-2010学年度又被评为鱼台县实验中学先进集体。荣誉是自己的,自己付出了汗水;更是大家的,没有学校领导、同仁及家长的关心和帮助,亦无从谈起。因此,本人愿意把班级管理经验与教训跟大家共享共勉。
有人说“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为了做一名优秀的班主任,工作中,我把自己的全部的情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上,潜心致学,身体力行,用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。我相信“身教言传,水滴石穿”的道理。在多年的班级管理中我主要是这样做的:
    一、言传身教,以诚取信。
 孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”言传是身教的基本方式,身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多大。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。有威信才能服众。
    二、尊重学生,关爱学生。
 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处事的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生的意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重教育是成功的基础”。因此,一个好的班主任更应该是学生的知心好友。
    三、因教施材。
 一个班集体不可能全部是好学生,也不可能全部是差生,他必有好差之分。这就是要求我们不能红黑胡子一把抓。我的做法是:
 1、“宽爱”后进生 。后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:我们应该宽容、热爱、理解他们。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道:无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费时间。
 2、严爱优等生。优等生谁都爱他们。也正以为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。也许大家都有这样的感受:你所宠爱过的优等学生,大多数就出了校门就不愿认识你这个老师了,殊不知,这就是我们宠坏的啊!小的缺点也会照成大的隐患,对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先学做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优等生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
 3、博爱中等生。中等生往往是一个班中最容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的镜子,是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握它们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一的尊重、理解、信任他们,从而避免了很多问题。
    四、允许学生犯错误。
作为教师,我觉得我们教书育人是应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容,放任自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题是,就经常注意换位思考,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱劈一通,更不会有过激行为。这样,学生们都能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己。
    五、严爱相济。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。所以,对学生付出爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有怪我,有的还要求我对他们更加的严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。作为班主任,我很注意教育学生保持良好的心态,学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切,引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。
    六、拿起表扬的武器。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞美,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校的表扬,以此激励同学们注意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。当然表扬要注意对象,注意时机,注意场合,注意分寸,否则表扬可能会变成另一种味道,甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
七、要实行“三个一”的教育。
通过几年的摸索,我得出了“三个一”的经验。那就是“每天给学生一句赏识或警告的话语,一个善意的微笑,一份成功的喜悦。”每天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语或激励学生的话,使学生天天都有好心情,从而天天都有起色。
    八、要经常与家长联系。
家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评论认可程度,对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你,他都会到处替你宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你,即使有时你的工作有些失误,他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事,家长都能感觉到你对他孩子的关注,所以与家长联系真的很重要。
    九、要放手让学生管理。
班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时期百家争鸣,其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制,极端强调法制易导致法西斯,今天的台湾提倡儒家学说,但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又讲法制,是很值得推崇的。治理国家如此,管理班级也应该是民主与法制结合。明白了这一点,我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使得班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是“磨刀不误砍柴工”,班规制定之后,我感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委以及课代表,每组都设有组长,每天有值日班长负责考核,天天一小结,周周一总结,月月一评比。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。
十、做到“三勤”、“三怕”、“三不怕”
接一个班,班主任老师要做到“三勤”:“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手资料;“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。“三怕”:“一怕”学习认真的同学,怕辜负了他们;“二怕”遵守纪律的同学,怕伤害了他们;“三怕”怕我的同学,怕对不起他们。“三不怕”:“一不怕”,硬头“金刚”;“二不怕” “啥不在乎”;“三不怕”学习有困难的。
以上是我的几点做法,还很不够,我还要不懈努力。我想,只要我们以人为本,用爱心对待每一位学生,多一分敬重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌就在我们的无限热爱之中。最后,我想说,我们不能辜负学校领导对我们的信任,同事们的关怀指导和帮助。“我所做的,都是必须要做的。我感受了学生太多的爱,我只有用更多的爱去回报我们的学生!”
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