长期以来，我国的幼儿教育是女性一统天下。美国幼儿园男教师约占幼儿园教师总数的10%，日本男幼师约为7%，荷兰、澳大利亚约为6%，马来西亚等东南亚国家的男幼师约占5%，而中国的男幼师不足万分之七。
随着社会的发展、观念的更新、教育改革的深入，我国部分省市进行了一些开创性的探索和实践，有些地方开始引进男教师，有些高校学前教育专业、幼儿师范学校也相继招收了部分男生。近年来，较多的男教师开始进入幼儿园工作，他们在承受着各方面压力的同时辛勤地为幼教事业默默的奉献着，但现实并非如想象中那么简单，由于种种原因，男教师的幼教生涯在较短的时期内就会出现转折，这不能不说是一种深重的遗憾。
为什么男教师在幼儿园难以生存和发展，幼儿园留不住男教师？原因是多方面、多层次、多角度的，大致有以下几方面：
一、经济待遇低，饿不死也吃不饱。目前幼儿教师的工资水平和福利待遇偏低，现实中面临的住房等问题使男幼教在生活上特别是婚姻上遭遇到坎坷，为了改善生存的基本条件，他们不得不去谋求新的岗位。
二、社会地位低，“家有三斗粮，不当孩子王”。传统观念认为幼教就是女性看孩子的职业，带有偏见的认为男性不适宜做幼儿教师，随之产生很多男幼教的“工作禁区”，种种的“另眼相待”以及“特殊评价”极大的挫伤着男幼师的自尊心和自信心，使其产生很大的的心理压力，从而产生信念的动摇。
三、幼儿园的管理理念和保教模式等大多以女性教育为前提，对男教师的角色定位往往带有局限性和模糊性，难以全面有效的发挥男教师的优势。部分幼儿园的管理理念落后、管理方式陈旧，领导班子家长制的作风限制男教师个性及创造力的发挥，使他们工作起来感到压抑；疑虑、挑剔、模棱两可的态度使他们感到困惑和无所适从。
四、男幼教的工作环境被女性和幼儿所包围，工作中长期缺少同性间的交往和交流会使他们感到孤独，他们的理想和抱负在平淡的日子里被消磨和淡化，很多人最终还是选择了逃离和放弃。
理论研究和教育实践证明，男教师进入幼儿园十分必要和重要。男性教师带孩子有独特的方式，他们既不会娇惯孩子，也不会主观宠爱和偏爱个别孩子。这种平等相待、粗枝大叶的态度有利于幼儿形成良好的伙伴关系，有利于他们良好个性的形成；当前的独生子女们，特别是家庭环境优越的孩子，不由自主的会产生“娇、骄”气，男教师的勇敢、刚强正是他们所欠缺和需要的个性品质。在教育教学和游戏活动中，男教师的意志品质和洒脱行为会潜移默化的影响他们，使他们由脆弱变得坚强，由执拗变得宽容，由孤僻变得合群。为此，我们不仅要呼吁幼儿园需要男教师，更要以实际行动留住男教师，不仅要重视幼儿园男教师的作用，更要帮助他们解决现实的问题，使他们解除后顾之忧，安心在幼教岗位上工作。
如何让男幼教的优势得以充分的发挥，减少和避免他们的“昙花一现”，是一个值得思考的问题，社会、幼儿园和男幼师自身都需要去积极探索和不懈努力。笔者有如下意见和建议:
一、用平等的态度和一颗平常心对待男幼教。
作为职业的选择，男教师同样有权利选择幼教岗位，社会不该轻视他们的选择或抱以怪异心理去看待他们。“百花丛中一抹绿”的男幼教显得极为特殊并容易引起人们的关注，时日长久，人群中诧异的眼光与无意间的好奇和议论，往往都会影响到男幼教的感情，使他们变得敏感和脆弱。我们应抱以平等的态度和平常心去对待他们，把好奇变为一种理解，把议论变为一种尊重，保证他们有比较宽松的工作环境与心理环境。
二、切实改善与提高男幼教的职业待遇，维护男幼教的社会地位与经济待遇。
幼儿园教师的收入偏低，存在住房等许多实际困难，我们必须要考虑到男幼教的多种实际需要，切实改善他们的生活环境，努力维护男幼教队伍的稳定和发展。同时，促进形成全社会尊师重教、重视学前教育、关心男幼教的氛围，切实维护男幼教的职业地位，吸引更多的优秀男教师进入幼儿园，努力开创幼儿教育的新局面。
三、幼儿园为男幼教的发展创造条件、提供空间。
管理者不能用机械教条的标准去评价男教师的工作，更不能苛求男教师做违背他们性格或性别的事。要充分发挥男教师思维敏捷、动作灵活、富有创造性的特点，尊重他们“打破常规”的做法，同时也要帮助其克服工作中的缺点和不足，使他们更好的促进幼儿的发展。此外，应该加强对男幼教的培养，通过多种渠道和形式促进他们的专业成长，努力使他们形成自己的教育教学教学特色，在幼教领域得到更好的发展。
四、男幼教自身需要提高认识，不断学习和进步。
任何新生事物的发展总是波浪式前进的，男性从事幼儿教育是一种改革和尝试，男教师一定要找准自己的角色定位和价值取向，不骄不躁，不卑不亢，既要学习女教师的经验，更要注重对自身潜力的发掘，必须明确认识到：男性从事幼儿教育绝不仅仅是为了弥补女性教师的不足，而是一种开创性的工作。当理想与现实发生矛盾冲突时，在得不到社会充分理解和尊重的情况下，自尊、自信、自强、自爱尤为重要，只有调整好自己的心态，保持平和、淡定与从容，我们才能真正地去爱儿童，在促进儿童快乐健康的成长和全面良好的发展中享受幸福。
后记：学前教育是启蒙教育，是未来教育，是基础教育的基础。为了更好的发展学前教育事业，为了使幼儿得到更全面、更健康的发展，鼓励和支持男教师进入幼儿园是十分重要的，也是非常必要的，希望男教师不要成为幼教行业里的“流星”，而是要成为一棵棵永远扎根于幼儿教育这片沃土的参天大树。