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幼儿教师教育随笔:他“输得起”了

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2014-07-10

       户外活动时,浩浩、晨曦、楠楠、小艺等几个小朋友围坐在一起玩“盘脚链”的游戏。
      突然,小艺跑到我面前说:“老师,不好了,浩浩哭了!”
      我赶紧走过去,还没等我说话,晨曦大声说:“老师,浩浩输不起,他哭了!”
      看着浩浩伤心流泪的样子,我问道:“浩浩,怎么了?不开心吗?”浩浩低着头不说话。
      楠楠说:“老师,浩浩玩游戏玩输了,他就哭了!”
      我安慰他说:“浩浩,没关系,我们这次输了,下次争取赢回来。我们是男子汉,不能因为输一次就哭,输了怕什么,只要努力,输就会变成赢!是不是?”
      浩浩点点头。
      “老师也想加入你们的游戏,欢迎吗?我说。
      “当然欢迎!”孩子们异口同声地说。
      我坐下来,和孩子们一起游戏。同时,我暗暗盘算着游戏的结果,让浩浩和其他小朋友交换了一下位置。第一局,我让浩浩赢了,他很开心。接着,第二局、第三局我让他输了,他脸色开始转变,生气地说:“我不玩了!”
      我说:“浩浩,只要努力,输就会变成赢,我们再玩一次好吗?”他点点头。
      这一次,他赢了。他高兴地说:“老师,我终于赢了!”
      我趁机引导说:“是啊,任何人都不可能总是赢,也不可能总是输,但是只要努力,我们也能让输变成赢!你说呢?浩浩。”浩若有所思地点点头。
      我很高兴,通过这次游戏,能使好好对对输赢的态度有所转变。但是,同时我又在思考另外一个问题:为什么我们的孩子把“输赢”看得如此重呢?为什么我们的孩予“输不起”呢?细细分析,里面有多方面的原因,有孩子自身的霸道、爱慕虚荣;有家长的迁就、宠爱、百依百顺;有教师的忽视;有社会的风气等等。可是,孩子在成长道路上要面对无数的输和赢,我们必须帮助孩予排除这种心理障碍:让他们跨越输赢问题:首先要端正家长和教师的态度,正确看待孩子的失败;其次,合理引导,帮勘孩子建自信,正确对待挫折;第三,提高孩子的抗挫折能力,丰富幼儿的经验。

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