教育者应该转换角色，蹲下身子，以孩子的视角来观察世界，才能了解孩子们的喜怒哀乐，尊重孩子的情感，教育好孩子。
著名教育专家孙蒲远老师在其著作《美丽的教育》中写到这样一件小事：
我还教过一个非常淘气爱打架的男孩子，一天，他上学来，坐在位子上，哭得很伤心。我问他“发生了什么事？”“二庆死了。”“二庆是谁？”他哭得上气不接下气，同学代答：“是他‘弟弟’，其实是他的小猫。他小名叫大庆，就把他的小猫叫二庆。”他这是真的像死了亲弟弟一样的悲哀。同学们都围着他说些安慰的话，没有人笑话他。我观察到这些情景，认识到，这就是孩子与孩子之间情感的共鸣，成年人不可以轻视的！如果这时我们说：“死个小猫也值得你这样！”就是对孩子情感的亵渎，别说这样的语言了，就是你给孩子们一个不在乎的表情或神色，孩子们也会视你为不通情理的外人。这个孩子的表现真的是我一个意外的发现，我看到了表面粗野的他，其实也是有一个丰富的感情世界的，他对小猫的依恋，说明他是有爱心的，这就是他情感方面的闪光点。我和孩子们一样陷入了同情他的情景中，我说了我小时候养的从树上掉下来的小麻雀被小猫吃掉的痛苦。这样，我的心和孩子们贴近了许多，他们也把我当作朋友一样的看待。
陶行知先生有一段非常感人的话：
“您不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想让你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”
这就是说，教育者要有一颗宝贵的童心，只有“变成孩子”，才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
教育者如何真正地理解“儿童世界”？我们的建议是：
保持一颗不泯的童心，经常回忆自己的童年时光；
蹲下来和孩子说话，保持和孩子平等的地位；
尽可能少“说”多“听”，给孩子表达的机会，走进孩子的内心世界；
把孩子当成朋友来看待。