摘要:农村小学生存在着阅读兴趣不高、阅读时间少、阅读量不足等问题。要为学生创设阅读的条件,让学生有书可读,激发学生阅读兴趣,让学生爱读书,这样才能改变农村学生的课外阅读能力较弱的现状。
关键词:课外阅读;农村;小学生;原因;方法
阅读基本能力、技能可以在课堂学习中形成,但是要真正提高阅读水平则必须得力于大量的课外阅读。[1]一些阅读能力强、语文水平高的学生,各种语文竞赛的优胜者无不得益于广泛的阅读。但我在见习期间发现,许多农村学生的阅读综合能力较弱,课外阅读不容乐观。本文就农村小学课外阅读的现状及对策谈一下自己的看法。
一、农村小学课外阅读的现状
(一)学生的阅读兴趣不高
俗话说:“兴趣是最好的老师。”在学习活动中,兴趣起着定向和动力的双重作用。[1]从某种意义上说,培养学生的兴趣,比学习本身更重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围,学生课外阅读的时间和空间又得不到保证,导致学生的课外阅读受到限制。虽然老师也强调他们要多看书,但是学生们看书的积极性并不高,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。
(二)学生的阅读时间少
虽然现在农村生活条件比过去大有改善,有的甚至优于城镇,但农村人的观念仍比较落后,许多农村学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,却往往视子女读课外书为“闲书”,横加指责。教师也要求学生“一心只读圣贤书”,恨不得孩子们每分每秒都用在课本的学习上,似乎只有这样,才能提高学生的语文水平。[2]学生不仅在家里没有时间阅读课外书,在学校里也很少有时间进行课外阅读。虽然国家教育部三令五申减轻中小学生过重的课业负担,但“应试教育,分数至上”的阴影至今还笼罩在每个学生和老师的心头,学生不得不重知识轻能力,重课内轻课外,大量的作业挤占了一部分时间。[1]此外,电视,玩家家也不同程度地挤占了农村小学生的课余时间。
(三)学生的阅读环境差
环境对一个孩子的成长虽然不能说是至关重要,但它却可以在潜移默化中影响孩子。就家庭环境而言,现在绝大多数农村孩子的父母本身读书不多,虽然他们已经认识到知识对一个人命运的重要性,但由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。他们关注的永远是孩子的考试分数,而对孩子读书的多少,有没有良好的阅读习惯,并不重视。就学校而言,农村小学缺乏资金,图书馆藏书有限,且比较陈旧,不能引起孩子们的阅读兴趣,加上学校不能给学生们充足的课外阅读时间,久而久之,有时候图书室便成了一个学校专门应付上级检查的摆设。
(四)学生拥有的课外书籍数量少
农村学校条件简陋,经费紧张,即使有些领导有意想购买一些课外书,也只能望而却步。虽然也有一定的藏书,但很少有人负责,阅读工作难以开展。学生家长自己掏腰包,书价如此之高,囊中羞涩阅读意识又很不强的农民又怎会舍得轻易出手![2]条件尚可以的家长,即使想买,也不知道该买什么书。家庭无力,学校无力,农村的孩子即使想看课外书,也只能是望书兴叹。
二、农村小学课外阅读现状的策略
学生课外阅读不尽人意,严重影响了学生的知识面和基本素质的培养,新颁布的课程标准规定:小学生的课外阅读总量不得少于145万字。为了改变农村学生课外阅读现状,达到或超过新课程所规定的要求,应该采取如下策略:
(一)激发阅读兴趣,让学生热爱读书
1、故事引路,诱发阅读。故事人人爱听,尤其是小学生,当教师或学生讲完故事后不失时机地向学生推荐课外书,这恐怕比任何说教都有效。
2、课外延伸,及时推荐。要培养学生的主动阅读兴趣,教师还得抓住机会,趁热打铁,及时推荐,让学生带着渴求的心情走出课堂,进入到课外阅读中去。[2]如,语文课学习了《草船借箭》,推荐《三国演义》等。在结束语中,教师要通过创设情境,使学生产生渴望进一步了解故事发展、人物变化的欲望,带着许多未知去探索,去学习,此时产生的学习愿望,是主动积极的。
(二)转变观念,让学生有时间读书
1、转变家长认为学生课外书是“闲书”的观念。我们可以通过“学校沟通卡”、“家长会”等途径对家长进行宣传教育,使“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读”(苏霍姆林斯基)成为家长口头禅。这样,让家长明确新课程标准下的课程目标,不再视学生读课外书为“闲书”,在家中让孩子有充足的时间阅读。
2、转变教师观念。让学生更好地享受阅读,教师要打破“两耳不闻窗外事,一心只教教科书”的封闭教学模式,把课外阅读作为课堂教学的延伸和发展,做到课内学方法,课外求发展,还可以建立“晨读”和“午读”制度,每周安排几节阅读课,让学生有充足的时间来阅读。
(三)家长合作创环境,促进学生有效读书
1.在学校里可以开展丰富多彩的读书竞赛、交流活动,如举行“经典诗文诵读比赛”、“读书笔记评比”、“读书汇报会”、“书香班级评比”等活动。
2.在家里可以让家长和学生一起读书,在家里为学生营造一种良好的读书氛围。让家长更多的关心儿童的课外阅读。
(四)广开集书途径,让学生有书可读
1.平时学生或多或少地也买过一些书,我们可以发动学生将自己看过的课外书捐到班级图书馆里,使零散的课外书汇在一起,起到更好的交流与学习的作用。
2.开展“节约零钱,一学期买一本书”的活动,逐步丰富学生的课外书源。
3.鼓励学生向外借书,开展“文明读者”活动,扩充学生的课外书源。
虽然课外阅读是农村小学的薄弱环节,但只要我们创设条件加强指导,就一定可以改变这种状况。