建专业成长平台，走内涵发展之路
“好的开头，等于成功的一半”。今年是“十二五”课题研究的开局之年，课题研究申报工作尤其重要，在对“十一五”课题的回顾、总结的基础上，经过上半年的精心准备，我校“十二五”课题申报已告一段落，拟申报省、市、县级课题达十五项，其中，省级一项，市级五项，下面就我校申报工作中的几点做法，与大家做一个交流。
一、提前谋划，立足专业成长
城中小学虽说是一所百年老校，底蕴深厚，但随着时代的发展遇到各种挑战，只有走科研兴校，内涵发展之路，才能打造一支业务精湛的教师队伍，才能办成一所精品校园。在“十一五”课题结题同时，校领导便着手筹划“十二五”申报工作。
首先，成立机构。成立以一把手校长为组长的领导小组，以分管校长、教科室主任、骨干教师为主的工作小组，积极筹备“十二五”课题申报。
其次，提出要求。我校中青年教师较多，对教科研有兴趣的青年教师也不少，结合校情，我们提出了“人人有课题，科科有研究”的口号，建议45周岁以下老师人人参与课题研究，每个主要学科都要有自己学科的研究课题。我校的英语学科一直比较薄弱，校领导召集全体英语教师，做动员宣传。这次，英语学科拟申报课题就有三项，其中市级一次。
再次，骨干带头。每名骨干教师必须有自己的课题研究，当然，我校历来有着较好的科研氛围，全校近二十名市、县骨干教师早已在着手准备，无形之中，在广大教师中起到了示范带头作用，促进了课题申报工作顺利开展。
二、务本求真，着眼课堂实效
“真实、扎实、朴实”是城中的教风，追求课堂实效，不讲花架子，一直是城中的风格，在课题研究中亦是如此。在本次申报选题中，我们对拟申报课题研究的同志提出了“三结合”原则。
一是结合校情。课题选择首先思考一下，这个课题是否适合本校开展，或者说能以本校的一些实际情况，产生问题开展研究。体育组根据我校校园小、操场小的实际情况，将课题定为**基于老城区小学使用现有操场有效体育活动的研究**。这样的课题研究，对本校而言，更有现实意义，也有一定的代表性，对于教师的理性思考及研究更具可操作性。
二是结合课堂。课题研究的最终目的，乃是提高课堂效率，问题来自课堂，这样才能更好服务课堂教学，研究才具价值。我校的研究课题绝大部分关注课堂，问题取自于平时的课堂教学。如语文组提出了**关注课堂细节、构筑高效小学语文课堂研究**、**小学高年级语文预习习惯的培养与研究**等课题。从选题上看，教师们的研究更加注重实效，更加注重课堂效率，真正围绕课堂教学，而不是为了课题而研究。
三是结合自身。社会高度发展，分工更加精细。其实作为一名教师，在从事的本学科教学中，不可能面面精通，或许对某些方面特别感兴趣，这种兴趣，能让他的课题研究热情更加持久，研究会更加深入，同时，对某一方面进入深入研究也更易取得显著成果。骨干教师英语学科范方干对英语的语篇教学颇有兴趣，因此提出了**小学英语语篇教学有效性研究**，让老师从事喜欢的方面研究总是一件快乐的事，对于他的专业成长肯定会起到积极影响。
三、反复打磨，规范申报内容
在以往的申报中，有些老师课题申报填写评审书不规范，选题实用性不够，研究性不强，申报未成功。这次申报中，我们吸取以往经验，针对不足，采用集中辅导、分线把关等方式，力求申报书填写更趋合理、规范。
首先，集中辅导。我们在市“十二五”课题专项辅导会议之后，便组织了拟申报课题老师的集中培训，结合具体课题，就选题的填报工作，作一一说明辅导，讲清关键点。
其次，分线把关。在各学科老师申报表填好之后，我们组织分管校长、教科室主任、业务骨干，分学科、分年段审查申报评审书的填报情况，尤其是课题名称、语言的表述、研究过程的假设等等，从实效性、可行性角度，提出修改意见，力求能使课题申报顺利成功。
在这些反复修复中，教师对课题的认识更加深刻，研究思路更加清晰、专业化素养不断提高。
四、做好衔接、夯实研究基础
自暑假中课题申报之后，到开题这段时间，有的老师便放松要求，处于等待状态。开学后，我校便对拟申报的课题组，提出了以下要求：
1、正常开展课题研究活动。把“等课题”当成“有课题”，各课题组制订本学期的活动计划，研究内容，每两周开展一次课题研讨活动，每月教科室开展一次检查，督促课题组研究。
2、学习借鉴，搜集资料。在课题未正式开题之前重点做好两个方面，一是结合本课题，开展读书摘抄活动，通过报刊、网络等途径，摘录本研究领域的理论知识，研究现状，发展趋势，为下面的课题研究做好理论准备。
二是结合课题，搜集一些案例资料，为后续的课题研究做好坚实的基础。
课题申报仅仅是研究的开端，但它一定会引领教师进一步思考、实践，在专业化成长道路上愈走愈远，愈飞愈高。
以上仅是本校的一些粗浅做法，不当之处还望各位多多指点，不吝赐教。