作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。但是有许多学生害怕写作文,提笔就抓耳挠腮,总觉得无话可写。怎么解决这一问题呢?叶圣陶先生说“生活犹如泉水,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流不停息”。因此,如何帮助学生积累素材,激发学生的写作兴趣是作文教学迫切需要解决的问题。如何解决这一问题,使学生觉得写作是一种快乐呢?我觉得有必要做到以下几点。
一、 利用多媒体引导学生进行生活体验和语言积累
二、 激发写作兴趣,让学生觉得有话可说
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”如何激发学生的写作兴趣呢?
1.以说促写,提高学生的写作兴趣
我们常常可以看到:有些学生说话时滔滔不绝,可写作文却无从下笔。这是因为“说”在生活实践中用的较多,而“写”却较少,没有实践就无话可写。因此在写作训练时,可让学生先说后写,引导学生把“说”和“写”结合起来,这样既提高了学生的口语表达能力,又提高了书面语言表达能力,使学生做到语句通顺、条理清晰。
2、“每日一忆”,让学生觉得有话可写
每日一忆,即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。为了让学生积极参与,我经常在课堂上组织学生进行比赛,看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时,我以身作则,跟学生一起参赛,说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发,争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴,同学之间的、师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活,体验生活,思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣,又为“四德记录”提供了丰富的素材,可谓一举两得。
3、师生共评,收获成功的喜悦
总之,在作文教学过程中,要善于发挥多媒体和教师的引导作用,
教给学生积累素材的方法,激发他们的写作兴趣,才能进一步引导他们喜爱写作,让他们觉得老大难的作文变成了小儿科,把他们带进快乐写作的殿堂。